21. СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ КАК ДИНАМИЧЕСКИЙ АСПЕКТ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА. Понятие социальной роли как динамической поведенческой стороны статуса

Социальная роль как динамическая сторона статуса.

Количество просмотров публикации Социальная роль как динамическая сторона статуса. - 675

Социальная роль – это модель поведения, ориентированная на данный статус. Это шаблонный вид поведения, направленный на выполнение прав и обязанностей, предписанных конкретному статусу. От банкира окружающие ожидают один вид поведения, а от безработного совсем инои̌.

Ожидания могут как-то фиксироваться и тогда они становятся социальными нормами – предписанными правилами поведения. А могут не фиксироваться, но от этого они не перестают быть ожиданиями. Таким образом, между статусом и ролью есть промежуточное звено – ожидания

людей. Только такое поведение, которое соответствует ожиданиям тех, кто функционально связан с данным статусом, называется ролью. От учителя ученики ожидают вполне определённого поведения. А если учитель повёл себя неожиданным образом˸ расставил туристическую палатку, раскинул книжный лоток и т.п., то мы имеем дело с поведением, но не ролевым.

Роль именуют динамической стороной статуса. Слова ʼʼдинамическаяʼʼ, ʼʼповедениеʼʼ, ʼʼнормаʼʼ указывают на то, что мы имеем дело с социальным взаимодействием. Социальные статусы, права и обязанности, функциональная взаимосвязь статусов относятся к социальным отношениям.

Социальное взаимодействие описывает динамику общества, социальные отношения – ᴇᴦο статику. Можно сказать, что статус подчёркивает сходство людей, а роль их различие.

Каждый статус обычно включает ряд ролей – ролевой набор. К примеру, статус профессора включает такие роли, как преподаватель, исследователь, наставник молодёжи, консультант, администратор, автор научных статей и др. Размещено на реф.рфКаждая роль из ролевого набора требует особой манеры поведения. Даже две похожие роли профессора – преподаватель и наставник – предполагают разные отношения со студентами. Первая состоит в соблюдении формальных норм и правил˸ чтение лекций, проверка курсовых, приём экзаменов и т.д. Вторая является, скорее неформальной ролью мудрого советчика, старшего друга.

Соответственно этому у каждой роли свой тип реализации социальных отношений. Отношения профессора в кругу друзей-преподавателей совсем не те, что отношения, складывающиеся у него со студентами, редакторами газет или предпринимателями. Таким образом, ролевой на-

бор формирует набор социальных отношений.

Идентификация с ролью и статусом.

Мы в разной степени отождествляем себя со своими статусами и соответствующими им ролями. Иногда мы буквально сливаемся с ролью˸ инои̌ начальник ведёт себя пренебрежительно не только с подчинёнными, но с посетителями, домочадцами, прохожими, соседями. Учительница пытается поучать всех, кто попадается ей под руку. Люди переносят стереотип поведения с одного статуса на другие, даже не задумываясь. Почему они ведут себя автоматически? А потому что слились со своей главной ролью (главным статусом).

referatwork.ru

Социальная роль как динамический аспект статуса — Мегаобучалка

Мы уже говорили о необходимости признания того или иного статуса человека со стороны его ближнего (а иногда и дальнего) социального окружения. Это означает, что всякий раз, когда человек занимает определенную социальную позицию, его поведение, вероятно, будет зависеть не столько от того, каково его собственное представление о таком поведении в данном положении, сколько от того, чего именно ожидают от обладателя этой позиции окружающие его люди. Характер поведения, ожидаемый от обладателя того или иного социального статуса, называется социальной ролью.[49]

Например, конкретный школьный учитель должен исполнять роль «учителя», которая соотносится с определенным ожидаемым поведением – со стороны учеников, школьного руководства и родителей, – независимо от его личных ощущений и чувств. Благодаря этому становится возможным обобщение професионально-ролевого поведения учителя вне зависимости от индивидуальных характеристик тех людей, которые занимают эту социальную позицию.

Социологическая важность понятия роли состоит в том, что она демонстрирует, каким образом и с помощью каких механизмов индивидуальная деятельность испытывает на себе влияние общества и, благодаря этому, следует регулярным установленным образцам. Исполнение нами определенных ролей упорядочивает социальную жизнь, потому что делает поведение людей предсказуемым.[50]Далее мы рассмотрим, как социологи используют роли в качестве своего рода элементарных структурных единиц, из которых конструируются социальные институты. Например, школа как социальный институт может быть рассмотрена как система взаимодействия ролей учителей и учеников, которые будут общими для всех школ.

В теории социальных ролей достаточно широко представлены два основных подхода.

Первый подход связан с именем Дж. Мида, который впервые систематическим образом использовал в начале 30-х годов понятие роли и которого считают предшественником теории символического интеракционизма. Он описывал роли как продукт взаимодействия между людьми, которое носит экспериментальный и одновременно созидательный характер. Мидовская социальная философия изначально проявляла интерес к тому, каким образом дети осваиваются в обществе и развивают свои социальные сущности («самости») путем принятия ролей, т. е. как бы примеряя на себя в своем воображении роли других – отцов, матерей, учителей, врачей. Взрослые в своем поведении, как предполагалось, тоже используют «примерку» на себя ролей других людей для разработки своих собственных ролей. В соответствии с теорией символического интеракционизма каждая роль включает в себя взаимодействие с другими ролями; например, роль «учителя» невозможно понять без роли «ученика», и она может быть определена только как ожидаемое поведение наставника в соответствии с ожидаемым поведением ученика. Процесс взаимодействия означает, что люди, исполняя свои роли, всегда проверяют сложившиеся у них представления относительно ролей других, и реальные реакции людей, действующих в ролях других, подкрепляют такие концепции или ставят их под сомнение. Это, в свою очередь, ведет людей к тому, чтобы поддерживать или изменять собственное ролевое поведение.

Второй подход был впервые описан Р. Линтоном.[51]Впоследствии этот подход стал составной частью функционализма – одной из наиболее влиятельных школ современной социологии. Функционализм рассматривает роли как сущностно предписанные и во многом статические (т. е. неизменяемые) ожидания. Эти предписания коренятся в культуре общества и находят свое выражение в социальных нормах, которые и вводят поведение в русло ролей. Подход культурных предписаний признает, что роли могут часто определяться в связи с другими ролями, однако не считает, что сам процесс взаимодействия может создавать новые роли или модифицировать уже существующие. Хотя, конечно, индивиды могут получать информацию о содержании своих ролей и о том, насколько успешно их исполнение, в ходе взаимодействия с людьми, исполняющими другие роли.

Каким образом социальное окружение заставляет людей правильно выполнять свои роли? Этому служит механизм санкций. Когда кто-то, имеющий определенный статус, ведет себя таким образом, что это расходится с нашими ожиданиями, мы, разумеется, проявляем тем или иным образом свое неудовольствие, раздражение, гнев; и наоборот, если люди исполняют свои роли как должно, мы проявляем свое одобрение, поощрение. Тем самым ближний и дальний социум направляет людей в русло, желательное для общества в целом, по крайней мере – для ближайшего социального окружения.

Сколько-нибудь эффективное изучение социальных ролей при огромном их разнообразии в обществе требует хотя бы самой общей их классификации. Такого рода попытку предпринял в начале 50-х годов Т. Парсонс.[52]Он выделил пять основных параметров, с помощью которых может быть описана любая роль.

1. Уровень эмоциональности. Существуют роли, исполнение которых подразумевает максимально бесстрастное (и беспристрастное) поведение – работников правоохранительных органов, например. В то же время если столь же эмоционально сдержанно будет вести себя ваша жена (муж), то, вероятно, ваша реакция на это будет не самой положительной.

2. Способ получения. Учитывая, что роль есть поведение, ожидаемое от обладателя определенного статуса, мы вправе ожидать, что характер статуса окажет свое влияние и на характер роли. И в самом деле, рисунки некоторых ролей обусловливаются приписанным характером их статуса; другие же роли приобретаются вместе с приобретаемым статусом (конечно, и те и другие роли их обладателям приходится «разучивать», чтобы правильно исполнять).

3. Масштаб. Некоторые из ролей довольно жестко ограничены определенными аспектами взаимодействия. К примеру, если преподаватель вуза при оценке уровня знаний студента на экзамене будет проявлять интерес не только к тому, как студент усвоил пройденный материал, но и принимать во внимание степень его религиозности или политические убеждения, то это будет означать, что он выходит за рамки роли, а значит, исполняет ее неправильно. В то же время, например, рамки отношений между ролью отца и ролью сына раздвинуты гораздо шире, поскольку родителей должны заботить самые разнообразные стороны жизни их детей.

4. Степень формализации. Исполнение многих ролей в значительной степени формализовано, т. е. носит заведомо безличностный характер. Таковы практически все роли в большинстве формальных организаций – особенно бюрократических, военных и полу-военных. Здесь правила поведения четко очерчены и предельно обезличены, а диапазоны импровизации невелики (хотя, как показывает теория организаций, и не исключены полностью). Другая крайность – это слабо очерченные роли, такие как отца или друга, где диапазон личностной импровизации гораздо шире. Вряд ли следует ожидать, что инспектор ГИБДД обязан вникать во все обстоятельства вашей личной жизни, которые привели вас к данному конкретному нарушению правил дорожного движения; если же он будет относиться к одним нарушителям с большей снисходительностью, чем к другим, мы оценим такое исполнение роли как некорректное. И наоборот, исполнение роли друга потребует от вас гораздо более внимательного отношения к слабым и сильным сторонам того, с кем вы взаимодействуете; здесь гораздо большее значение, чем в первом случае, имеет личный статус обоих партнеров.

5. Мотивация. Исполнение различных ролей обусловлено разными мотивами. Вряд ли мы будем ожидать, что бизнесмен затрачивает свои деньги, время и энергию, руководствуясь соображениями процветания своей общины или обогащения нанимаемых им работников; главная его цель – извлечение максимальной прибыли (прежде всего – с целью дальнейшего вложения средств в дело для извлечения еще большей прибыли и т. д.). Политик руководствуется в своих действиях расширением объема личной власти. Работники же органов социального обеспечения ставят целью достижение благополучия своих клиентов. Все эти мотивы, разумеется, причудливо переплетены в сложном социальном взаимодействии: где-то они отчасти совпадают по своей направленности, где-то противоречат друг другу. Вообще из всех критериев классификации ролей критерий мотивации наиболее трудно поддается учету и анализу.

Таким образом, любая социальная роль представляет собой сложное, комплексное сочетание конкретного выражения всех перечисленных характеристик. Дальнейшая разработка теории ролей в социологической теории второй половины ХХ века привела к существенным добавлениям в нее новых характеристик. Например, Эрвин Гоффман ввел понятие ролевой дистанции. Он обозначил ситуацию субъективного отделения от роли ее исполнителя, когда тот не может «сжиться» с нею, не чувствует себя при исполнении данной роли достаточно комфортно. Так, в «Записных книжках» А. П. Чехова описан набросок сюжета, в котором действуют университетский профессор, с отвращением и скукой относящийся к преподаванию и по ночам с упоением занимающийся переплетанием книг, а также посещающий его переплетчик, большой любитель учености, который тайно по ночам занимается наукой.

В этот же период разрабатываются концепции ролевого конфликта, которые многозначно описывают целый ряд типичных ситуаций.[53]

1. Ролевой конфликт может произойти в тех случаях, когда индивид обнаруживает, что он должен исполнять в одно и то же время две или более ролей, причем каждая из них выдвигает несовместимые с другими исполняемыми ролями требования. Такое нередко происходит, например, с работающими женщинами, которые должны удовлетворять одновременно ролевым ожиданиям служащей, жены и матери, роли которых могут вступать друг с другом в конфликт.

2. Бывают ситуации, когда индивид определяет рисунок своей роли иначе, нежели те, кто находятся в связанных с нею ролях. Это происходит, например, в тех случаях, когда у учителя складываются свои собственные представления о том, как должно выглядеть профессиональное поведение педагога, а эти представления оспариваются родителями или местными руководителями системы образования.

3. Может сложиться и так, что чья-то роль оказывается на пересечении внимания двух или более статусных групп, чьи ожидания относительно того, как именно должна исполняться эта роль, противоречат друг другу. В такой ситуации может оказаться, например, мастер, на которого направлены конфликтующие ожидания со стороны менеджеров и со стороны рабочих.

Люди с течением времени вырабатывают свои способы преодоления ролевого конфликта. Существует несколько довольно распространенных способов, которые обобщил Роберт Мертон.[54]Среди них, например, установление для себя степени важности различных ролей – с тем, чтобы в ситуации конфликта отдать предпочтение тому, что представляется более важным; четкое разделение различных сфер жизнедеятельности, где исполняются роли, между которыми возможен конфликт; наконец, шутка.

Еще одной проблемой, которая интересовала социологов в последние годы, была свобода индивидов в ролевом творчестве – в возложении на себя ролей и их исполнении. По современным представлениям, эта свобода достаточно широко варьируется – прежде всего, в зависимости от того, какие возможности для импровизации допускает соответствующий ей тип статуса. Можно, к примеру, сравнить исполнение социальной роли с действием в античном театре масок. В представлении актеру нужно произнести определенный текст; на лицо его надета неподвижная маска, соответствующая характеру исполняемого персонажа. Сегодня роль этого персонажа исполняет один актер, в завтрашнем представлении – другой, который наденет ту же маску и будет произносить тот же текст. Однако голос актера отражает его индивидуальность, движения – манеру его игры, а кроме того, актер вполне может несколько отступать от дословного произнесения текста роли, хотя и не имеет права искажать его смысл. Словом, любая социальная роль допускает возможности импровизации. И, вероятно, определенный отпечаток на характер этой импровизации будет накладывать общая ролевая система, которой обладает данный индивид в соответствии со своим специфическим статусным набором.

Итак, для чего же нужны статусы и роли, какую социальную функцию они выполняют? Они упорядочивают отношения между людьми и делают их поведение предсказуемым. Не будь такой предсказуемости, жизнь превратилась бы в хаос.

megaobuchalka.ru

§ 2. Социальная роль как динамический аспект статуса

Социологическая важность понятия роли состоит в том, что она демонстрирует, каким образом и с помощью каких механизмов индивидуальная деятельность испытывает на себе влияние общества и, благодаря этому, следует регулярным установленным образцам. Исполнение нами определенных ролей упорядочивает социальную жизнь, потому что делает поведение людей предсказуемым.[50] Далее мы рассмотрим, как социологи используют роли в качестве своего рода элементарных структурных единиц, из которых конструируются социальные институты. Например, школа как социальный институт может быть рассмотрена как система взаимодействия ролей учителей и учеников, которые будут общими для всех школ.

В теории социальных ролей достаточно широко представлены два основных подхода.

Второй подход был впервые описан Р. Линтоном.[51] Впоследствии этот подход стал составной частью функционализма – одной из наиболее влиятельных школ современной социологии. Функционализм рассматривает роли как сущностно предписанные и во многом статические (т. е. неизменяемые) ожидания. Эти предписания коренятся в культуре общества и находят свое выражение в социальных нормах, которые и вводят поведение в русло ролей. Подход культурных предписаний признает, что роли могут часто определяться в связи с другими ролями, однако не считает, что сам процесс взаимодействия может создавать новые роли или модифицировать уже существующие. Хотя, конечно, индивиды могут получать информацию о содержании своих ролей и о том, насколько успешно их исполнение, в ходе взаимодействия с людьми, исполняющими другие роли.

Сколько-нибудь эффективное изучение социальных ролей при огромном их разнообразии в обществе требует хотя бы самой общей их классификации. Такого рода попытку предпринял в начале 50-х годов Т. Парсонс.[52] Он выделил пять основных параметров, с помощью которых может быть описана любая роль.

Люди с течением времени вырабатывают свои способы преодоления ролевого конфликта. Существует несколько довольно распространенных способов, которые обобщил Роберт Мертон.[54] Среди них, например, установление для себя степени важности различных ролей – с тем, чтобы в ситуации конфликта отдать предпочтение тому, что представляется более важным; четкое разделение различных сфер жизнедеятельности, где исполняются роли, между которыми возможен конфликт; наконец, шутка.

studfiles.net

Социальная роль как динамический аспект статуса

Определение социальной роли человека

Определение 1

Социальная роль личности – это определенная модель поведения, которая ориентирована на имеющийся социальный статус.

Данное понятие включает в себя такие ситуации социального взаимодействия, когда на протяжении длительного времени индивидом воспроизводится определенная линия поведения. Именно поэтому социальная роль выступает как определенное ожидаемое поведение, которое обуславливается его положением в обществе.

Другими словами социальная роль – это особый вид поведения индивида, который направлен на исполнение определенных прав и обязанностей, присущих каждому конкретному имеющемуся социальному статусу.

Специфика динамичного аспекта социальной роли

В социологии социальную роль рассматривают как дина¬мический аспект социального статуса. Статус по сути своей неизменен, он фиксирован в определенной социальной системе. Социальная роль же – динамическая характеристика, которая определяет линию поведения человека, обладающего тем или иным статусом.

Между ними существует важное промежуточное звено – это те ожидания, которые предъявляются обществом или группой к человеку, обладающему определенным социальным статусом. Так называемые ролевые ожидания могут быть закреплены в виде правил, стандартов, норм поведения, но могут иметь и неформальный характер. Однако во всех случаях они выступаю регулятором социального поведения личности.Один и тот же статус может предполагать выполнение человеком нескольких социальных ролей. Они образуют «ролевой набор» индивида. В нем можно выделить основные роли выполняемые человеком постоянно: семейные, профессиональные, общественные.

Структура социальной роли

В структуру социальной роли входит четыре компонента:

описание типа поведения, которое соответствует принятой индивидом роли;
правила, которые определяют существующие требования к выполнению различных ролей;
оценка эффективности выполнения определенной роли;
способы поощрения и наказания, которые стимулируют правильное выполнение роли.

Замечание 1

Таким образом, можно сказать, что социальная роль - это некий образец, эталон поведения человека, который определяется принимаемым социальным статусом.

Претендуя на данный статус, человек должен понимать и неукоснительно вы¬полнять имеющиеся ролевые требования, которые закреплены за определенной со¬циальной позицией.

Факторы, определяющие реализацию социальных ролей

На успешную реализацию социальных ролей влияют следующие факторы:

биологические и психологические возможности человека, способствующие или препятствующие успешному выполнению социальной роли;
наличие личностного образца, который определяет тот комплекс пове¬денческих-характеристик, который необходим для вы¬полнения роли;
характер принятой в группе роли и специфика со¬циального контроля, который призван следить за четким исполнение присущего данным обстоятельствам ролевого поведения;
особенности группы, ее сплоченность и степени комфортности существования в ней индивида.

Трудности выполнения социальных ролей

Замечание 2

В процессе осуществления ролевого поведения у индивида могут возникать определенные трудности, которые связаны с постоянной необходимостью выполнения множества различных социальных ролей в короткий промежуток времени.

Выделяют следующие ролевые конфликты:

внутриролевые конфликты - конфликты вызванные тем, что требования одной и той же роли вступают в противоречие друг с другом.
межролевые конфликты - конфликты, которые возникают в ситуациях противоречия требований одной роли к другой.
личностно-ролевые конфликты – ситуации в которых требования исполняемой социальной роли вступаю в противоречие с жизненными интересами и устремлениями личности.

spravochnick.ru

§ 2. Социальная роль как динамический аспект статуса

Социологическая важность понятия роли состоит в том, что она демонстрирует, каким образом и с помощью каких механизмов индивидуальная деятельность испытывает на себе влияние общества и, благодаря этому, следует регулярным установленным образцам. Исполнение нами определенных ролей упорядочивает социальную жизнь, потому что делает поведение людей предсказуемым.[50] Далее мы рассмотрим, как социологи используют роли в качестве своего рода элементарных структурных единиц, из которых конструируются социальные институты. Например, школа как социальный институт может быть рассмотрена как система взаимодействия ролей учителей и учеников, которые будут общими для всех школ.

В теории социальных ролей достаточно широко представлены два основных подхода.

Второй подход был впервые описан Р. Линтоном.[51] Впоследствии этот подход стал составной частью функционализма – одной из наиболее влиятельных школ современной социологии. Функционализм рассматривает роли как сущностно предписанные и во многом статические (т. е. неизменяемые) ожидания. Эти предписания коренятся в культуре общества и находят свое выражение в социальных нормах, которые и вводят поведение в русло ролей. Подход культурных предписаний признает, что роли могут часто определяться в связи с другими ролями, однако не считает, что сам процесс взаимодействия может создавать новые роли или модифицировать уже существующие. Хотя, конечно, индивиды могут получать информацию о содержании своих ролей и о том, насколько успешно их исполнение, в ходе взаимодействия с людьми, исполняющими другие роли.

Сколько-нибудь эффективное изучение социальных ролей при огромном их разнообразии в обществе требует хотя бы самой общей их классификации. Такого рода попытку предпринял в начале 50-х годов Т. Парсонс.[52] Он выделил пять основных параметров, с помощью которых может быть описана любая роль.

Люди с течением времени вырабатывают свои способы преодоления ролевого конфликта. Существует несколько довольно распространенных способов, которые обобщил Роберт Мертон.[54] Среди них, например, установление для себя степени важности различных ролей – с тем, чтобы в ситуации конфликта отдать предпочтение тому, что представляется более важным; четкое разделение различных сфер жизнедеятельности, где исполняются роли, между которыми возможен конфликт; наконец, шутка.

librolife.ru

21. СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ КАК ДИНАМИЧЕСКИЙ АСПЕКТ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА

Каждая личность в обществе имеет определенный социальный статус. А каждый социальный статус предполагает особое поведение, которое соответствует его социальному статусу, т. е. человек выполняет определенные социальные роли в обществе. Человек выполняет несколько ролей в своей жизни, и это называется ролевой системой (Р. Мертон говорил о ролевом наборе).

Социальные роли определены в обществе формально (законы, правовые акты) и неформально (нормы поведения, которые приняты в обществе).

Необходимо отличать ролевое поведение (реальное поведение) человека от социальной роли (ожидаемое поведение).

Социальные роли четко описывают человека, его социальные взаимоотношения с другими (отец, руководитель и т. д.).

В повседневной жизни человек выполняет множество ролей (в автобусе – пассажир, в автомагазине – покупатель, дома – отец). Значение ролевого поведения в жизни человека очень велико. Не успевая быстро менять социальные роли, человек оказывается в ситуации ролевого конфликта.

Социальная роль – модель поведения, ориентированная на данный статус. Ее можно определить иначе как шаблонный вид поведения, направленный на выполнение прав и обязанностей, предписанных конкретному статусу.

Основные положения ролевой теории были сформулированы Дж. Мидом. Он говорил о том, что человек учится и осваивает свою роль в процессе взаимодействия с другими людьми.

П. Линтон говорил о ролевых предписаниях, о назначении определенных санкций в случае несоответствия своей социальной роли.

В своей концепции Дарендорф Р. рассматривал человека как деиндивидуализированный продукт ролевых предписаний.

Человек, живя и достигая в своей жизни большего, поднимается по карьерной лестнице вверх, тем самым повышая свой социальный статус. Но это в свою очередь накладывает на него еще большую ответственность и необходимость выполнения других, более сложных социальных ролей.

Социальная роль каждого человека в обществе должна соответствовать принятым социальным нормам и ожиданиям окружающих в зависимости от индивидуальных способностей каждого человека.

Развитие социальных отношений и институтов ведет к ломке социальных ролей. Особенно радикальная ломка ролей происходит в революционные периоды (например, рабочий класс превращается в господствующий), процесс социального развития (например, развитие современного общества меняет роль в семье, устанавливает равенство между полами).

Решающее значение для принятия человеком той или иной роли для себя имеют собственное развитие личности, его потребности и интересы.

Основные положения о принятии человеком социальных ролей в процессе межличностного взаимодействия в обществе сформировал американский психолог Дж. Мид, а также антрополог Р. Линтон говорил о социокультурных ролевых предписаниях, социальных позициях личности и санкциях.

Можно сделать выводы:

1) социальные роли и социальные нормы относятся к социальному взаимодействию;

2) социальные статусы, права и обязанности, функциональная взаимосвязь статусов относятся к социальным отношениям;

3) социальное взаимодействие описывает динамику общества, социальные отношения – его статику.

librolife.ru

Социальная роль как динамическая, поведенческая сторона статуса. — КиберПедия

1.Социальная роль как динамическая, поведенческая, сторона статуса.

2.Ролевой набор.

ВОПРОС 29

Бедность и неравенство, их измерение и виды.

1. Социальное неравенство, его измерение.

2.Бедность. Измерение бедности: масштаб, границы, порог.

ВОПРОС 30

Социальное действие и взаимодействие.

1.Деятельность и социальное действие личности. Признаки социальной действия.

2.Социальное взаимодействие: понятие, сущность, значение.

Формы взаимодействия.

ВОПРОС 31

Социальный прогресс и развитие общества.

1.Общество как динамическая система.

2.Глобальный характер социального прогресса.

3.Значение и роль инноваций в развитии человечества.

ВОПРОС 32

Социальные институты, предназначение, функции.

1.Понятие «социальный институт», предназначение.

2.Основные социальные институты, основные функции.

ВОПРОС 33

Общество как система.

1.Общество как системное образование.

2.Признаки общества. Основные подсистемы общества

ВОПРОС 34

Разграничение понятий «человек», «индивид», «личность».

1.Социологический индивид. Феральные люди; наследственное и приобретенное.

2.Личность как особая социологическая категория: присущие черты,

структура личности.

ВОПРОС 35

Понятие социализации.

1. Сущность процесса социализации, ее компоненты.

2. Агенты и институты социализации, их функции.

3. Этапы социализации: первичная и вторичная, их характеристика.

ВОПРОС 36

Социальный контроль; его сущность, функции и структура.

1.Сущность социального контроля. Его сферы и функции.

2.Элементы социального контроля: нормы и санкции.

ВОПРОС 37

Понятие девиантного (отклоняющегося) поведения.

1.Сущность девиантного поведения. Девиантное и делинквентное поведение.

2.Основные подходы к объяснению девиантного поведения. Теория «навешивания ярлыков».

3.Проявление аномии в переходном обществе.

ВОПРОВ 38

Молодежь как социально-демографическая группа общества.

1.Социальный облик современной молодежи: ценностные ориентации, духовное и нравственное развитие молодого человека.

2.Субкультура молодежи: культура и стиль поведения, досуг молодежи.

3.Неформальные объединения и движения молодежи.

Раздел 3.

Что надо знать о политике.

ВОПРОС 39

Что такое политика.

1.Политика как сфера общественной жизни: определение, цель, виды, значение для общества.

2.Структура политики: субъекты, элементы и уровни.

3.Функции политики, ее характерные черты.

ВОПРОС 40

Политология как наука о политике.

1.Возникновение политической науки.

2.Сущность и специфика политологии: объект, предмет, функции.

3.Структура политологии и основные методы.

ВОПРОС 41

Общественная власть.

1.Сущность и классификацияобщественной власти.

2. Общественная власть: источники, формы, средства и методы осуществления.

ВОПРОС 42

Политическая власть.

1.Сущность и отличительные черты политической власти.

2.Структура политической власти. Ресурсы политической власти.

ВОПРОС 43

Государственная власть, ресурсы, функции.

1.Особенности и значение государственной власти.

2.Ресурсы и функции государственной власти.

3.Принципы разделения государственной власти (горизонтальное и вертикальное).

ВОПРОС 44

Понятие политической системы, её устройство и функционирование.

1.Сущность политической системы, ее особенности и функции.

2.Системный и структурно-функциональный (институциональный) подходы к изучению устройств и функционирования политической системы. Модель Д. Истона.

3.Элементы политической системы, основные и неосновные.

ВОПРОС 45

Классификация политических систем.

ВОПРОС 46

Происхождение государства. Сущность, признаки и функции.

1.Причины возникновения и существования государства.

2.Функции и значимость института государства.

3.Типология государств.

ВОПРОС 47

Гражданское общество и правовое государство.

1.Предпосылки развития гражданского общества.

2.Концепция правового государства, его основополагающие принципы.

3.Этнополитическое развитие Беларуси.

ВОПРОС 48

Форма государства. Государственное устройство.

1.Государство как политический институт. Типология государств.

2.Форма государства как способ организации политической власти.

3.Форма государственного устройства: унитарное государство, федерация, конфедерации

ВОПРОС 49

Демократия как форма организации политической жизни.

1. Сущность демократизации, теория демократии.

2. Демократия как политическое устройство: критерии и механизм демократии.

3. Условия существования демократии.

ВОПРОС 50

Республика как форма правления.

1. Высшие органы власти в условиях республики.

2. Президентская форма правления: характеристика, преимущества, недостатки. Роль президента в условиях демократии.

3. Парламентская республика: характерные признаки, недостатки и преимущества.

ВОПРОС 51

Избирательные системы, избирательное право.

1. Избирательное право, его возникновение, принципы.

2. Виды избирательных систем: характеристика, преимущества, недостатки.

3. Избирательная система Республики Беларусь.

ВОПРОС 52

Политический процесс.

1. Понятие политического процесса.

2. Субъекты и уровни политического процесса.

ВОПРОС 53

Политическое участие

1. Понятие политического участия.

2. Абсентеизм.

ВОПРОС 54

Политические поведения личности.

1. Понятие политического поведения.

2. Основные формы и характеристика политического поведения.

ВОПРОС 55

Политическая культура.

1.Политическая культура: структура и функции.

2. Роль политической культуры в формировании правил политического поведения личности в обществе.

ВОПРОС 56

Политическая социализация личности.

1. Политическая социализация: этапы, результаты.

2. Понятие биологического и социального в политическом поведении, основные формы и их характеристика.

ВОПРОС 57

Глобальные кризисы и опасности.

1. Глобальные кризисы и опасности.

2. Смена ценностных приоритетов в современном мире.

3. Согласие и взаимодействие как условия выживания человека и общества.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Антонович,Н.Л, Основы политологии учеб. пособие/Н.Л, Антонович, Н.П. Денисюк.- Минск, 2009.

2. Елсуков,А.Н. Основы социологии: учеб. пособие/ А.Н.Елсуков,- Минск,2009.

3. Кохановский, Ю.А. Философия. Учебное пособие для студентов. - М.:Ростов-На-Дону,2001.

4. Кравченко,А.И. Социология и политология, учеб. пособие/А.И. Кравченко. М.,2008.

5. Мельник, В.А. Политология: учебник/В.А, Мельник. Минск 2008.

6. Мельник,В,А., Современный словарь по политологии /В.А. Мельник. Минск 2004.

7. Основы философии: учеб. пособие/Я.С.Яскевич, В.С.Вязовкин, Х.С. Гафаров, Минск 2008.

8. Политология: учебник/В.А. Бобков, И.Н. Браим, А.Н. Егоров, и др.; под ред. В.А, Бобкова, и И.Н. Браима- Минск,2003.

9. Политология: учеб. для вузов/C.B. Решетников, Н.П. Денисюк, М.Ф. Судаков и др.; Под общей ред. С.В. Решетникова. -Минск: «ТетраСистемс»,2002.

10. Философия: учеб. пособие/ Ю.А. Харин, В.ф. Берков, П.А. Водопьянов и др.; Под общ. Ред. Ю.А. Харина- Минска, 2002.

11. Конституция Ребспублики Беларусь 1994 г. (с изм. и доп.). Минск 2005.

cyberpedia.su